「模拟联合国游戏」模拟联合国游戏如何赢

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模拟联合国沙盘游戏如何赢

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伯乐拉马模拟联合国平台平台理念：不为模联而模联

伯乐拉马模拟联合国平台的理念在于，鼓励高中生在兼顾学业的前提下，理性地选择和规划参与模联活动。模联活动的成长过程可以分为三个阶段：学生、主席团和组织者，每个阶段都有特定的活动类型和要求。

对于学生阶段，主要集中在知识学习和能力培养上，如7天的国家代表角色，需要对会议进行充分的学术准备，包括阅读、演讲、辩论等，这需要好奇心、进取心以及自我表达的勇气和不断总结的反思能力。

进入主席团阶段，如1-2次的会议主持人，需要具备对模联精神的深刻理解和会议流程的控制能力，同时需要观察和引导团队。这需要一定代表经验的积累和领导力的培养。

组织者的角色，如核心模联秘书处，需要负责活动策划、赞助洽谈和团队管理，这需要统筹计划、沟通实践和高级别的领导能力。这是一个系统性的学习过程，旨在提升学生的学术素养和实际操作能力。

中国学生在语言、文化和课程上可能稍显不足，因此，系统化的学术突破是必不可少的，这并非简单的娱乐，而是需要持续的努力和指导。模联不是游戏，而是严肃的成长过程，好的指导和培训是关键。模联不仅是获取证书和奖项的途径，更是宝贵的人生经历，能帮助学生发现自我、建立自信，结交朋友，甚至影响未来的学术和职业选择。

因此，参与模联并非单纯为了结果，而是一个发现自我、丰富经历的过程。每个人在模联中收获的，无论是克服心理障碍、找到兴趣，还是确立未来目标，都是对个人成长的深刻影响。真正的宝贵记忆，是那些在活动中用心体会和创造的时刻，而非外在的荣誉。

模拟联合国章程等具体内容

“模拟联合国”（Model United Nations）是世界各国官方和民间团体特意为青年人组织的活动。青年学生们扮演各个国家的外交官，以联合国会议的形式，通过阐述观点、政策辩论、投票表决、做出决议等亲身经历，熟悉联合国的运作方式，了解世界发生的大事对他们未来的影响，了解自身在未来可以发挥的作用。 模拟联合国是一项健康积极、极富教育意义的学生活动。模拟联合国活动能够增强同学们对于联合国组织的结构、程序和功能的认识，促进他们对于当前的重大国际议题的理解，让他们以国际的眼光来看问题。模拟联合国活动的开展有利于提高同学们组织、策划、管理的能力，研究和写作的能力，公开发言和辩论的能力，解决冲突、求同存异的能力，运用英语的能力，与他人沟通交往等多方面能力。 模拟联合国中所探讨的涉及裁军、环保和社会发展等诸多方面的国际议题多具有跨学科的性质，这有助于加强跨学科的交流。 也许对于许多中国学生来说，模拟联合国(Model United Nations)还是一个崭新的名词。其实，这项活动在欧美已经拥有超过50年的历史，它是由世界各国官方和民间团体特意为青年人组织的活动。模拟联合国活动发源于美国，自诞生至今，吸引了全球超过200,000名高中生和大学生，全世界每年举办近400个模拟联合国会议。尽管“模拟联合国”在许多国家进行得如火如荼，但它一直到90年代中期才进入中国，北京大学、人民大学、外交学院、西安交通大学等高校在为这一活动的推广作着不懈的努力。 会间，学生们将扮演各个国家的外交官，按照类似联合国会议的规则和程序进行发言、游说、辩论、谈判，国家集团间达成共识，产生决议草案，并按照联合国的表决程序进行投票从而形成决议。在与会准备方面，代表们需要在会前的4到9个月里，对所代表国家的国情、外交政策和会间将讨论的议题进行深入研究和充分准备，并完成立场文件的写作。因此，可以说模拟联合国大会能够使学生的综合能力得到充分的锻炼。 由美国联合国协会(UNA-USA)支持，北京大学主办的全国中学生模拟联合国大会是模拟联合国世界领袖训练营( Global Classrooms )的一部分。2005年3月，首届北京大学全国中学生模拟联合国大会成功召开，第一次把模拟联合国活动推广到全国的知名高中，反响十分热烈。来自全国各个地区的高中，包括北京四中、清华附中、北大附中、复旦附中、美国New York Public Service High School等29所高中参加了会议。在三天的会议中，同学们全情投入，收获的不仅是对世界局势的深入了解、英语能力的提高，还有宝贵的友谊。 这项活动使中学生与联合国的形势紧密地联系起来，同时锻炼了其自身的领袖才能(Leadership)，对当今中国中学生的素质教育起着极为重要的作用。中国作为联合国安理会常任理事国，有着尤为重要的国际责任。而将成为未来领袖的中学生们，更应意识到肩上担负的使命。 2、模拟联合国的价值 1.1 模拟联合国是世界上影响力最广泛的学生活动，如哥伦比亚大学，耶鲁大学，哈佛大学，斯坦福大学等世界知名高校都有每年一度的模拟联合国大会。除此，模拟联合国还分布在美国，日本，英国，瑞士，阿根廷，奥地利，比利时，埃及，荷兰，德国，巴西，哥伦比亚，法国，尼日利亚，多米尼亚共和国，南非，肯尼亚，委内瑞拉，厄瓜多尔，洪都拉斯，莫西哥，乌克兰，巴拿马，葡萄牙，俄罗斯，土耳其，赞比亚，希腊，加拿大等多国的高校中。富于朝气的年轻人在这个舞台上尽情地展现自己的风采！ 1.2 模拟联合国的活动长期受到了联合国总部的支持与帮助，给与许多国家的模拟联合国活动以函电鼓励和赞扬，并在联合国官方网站上建立了关于全世界模拟联合国的专版网页： http://www.un.org/cyberschoolbus/modelun/index.asp 1.3 模拟联合国的活动之所以被全世界的年轻人所青睐，是因为他本身的魅力符合了当代年轻人的特质――――Confident，Compromise ，Energetic，Eloquent ，Academic， Tolerant ，Diplomatic ，Professional。 1.4模拟联合国涉及的问题非常广泛，包括经济，文化，教育，军事，法律，艺术，宗教、考古，医学，生物，物理，等等囊括了所有自然和社会学科，可以说，模拟联合国活动是一个集学术性，综合性，实践性于一身的活动，同时，它也是一个能够容纳几乎所有各有所长的年轻人的大本营。 关注、深入分析国际时事； 模拟联合国会议以联合国所关切的国际问题为议题。在会议过程中，青年们通过深入分析国际时事，增强对世界的关注，以及对时事的把握能力。它能让中学生们在模拟联合国活动的了解和参与中，认识自己祖国之外的广大的世界。学生们提供良机直接参加模拟联合国，从而培养领导能力，学会解决争端、解决问题的方法。 理解、包容多文化； 模拟联合国会议中各代表模拟（扮演）他国外交官。通过了解所代表国国情，通过从所代表国立场审视和分析国际时事，打破视野局限，寻找分析新视角，包容多文化。 精英碰撞出火花。 在国际模拟联合国会议上，各国一流高校青年汇聚一堂。通过会议上的讨论、辩论和会下的交流，开拓新思路、结交新朋友。 …… 至于说的组织的问题： 在UN上有很好的回答： www.un.org 但是实际上，MUN仅仅是一个角色扮演的代名词而已。比如俄国黑手党等会议也可以进入MUN的会议组织。当然比较成功的会议更接近是游戏，所以也就有可能会有“记者会”（就是有参与者扮演记者在各个会场转并且出日报）以及联动委员会（将多个委员会连起来，并且多边所做出的决议草案和决议会影响对方，比如俄国黑手党和APEC、DISEC）、危机委员会（在开会讨论一个议题的时候有人进来突然说有了其他的问题需要紧急处理）、历史委员会（扮演过去的事件促成者或改变历史，如处理阿波罗13号的问题）…… 章程： 可以参考联合国官网 值得注意的是：一般的联大会议的决议都只能同过一份，而且要有三分之二以上的赞成才能通过，但是为了减低难度，一般的MUN会议都是可以通过不冲突的多份，并且有一半以上的人赞成即可……

如何培养高中生的国际化视野？

培养高中生的国际化视野是一个系统性工程，需要学校、教师、学生和家长共同努力。以下是一些具体的方法和步骤：

课程设置：高中课程应该包含国际视角的内容，如世界历史、国际关系、全球经济等。这些课程可以帮助学生了解不同国家和文化之间的联系与差异，培养他们的全球意识。

语言学习：鼓励学生学习第二语言或第三语言，尤其是广泛使用的语言，如英语、西班牙语、法语等。掌握一门外语不仅能帮助学生沟通，还能让他们更容易接触和理解其他文化。

国际交流项目：学校可以组织国际交流项目，如学生互访、远程合作学习等。通过这些项目，学生可以直接与来自其他国家的学生交流，增进对不同文化的理解和尊重。

利用网络资源：互联网是获取国际信息的重要渠道。教师可以指导学生如何有效利用网络资源，比如关注国际新闻、参与在线国际论坛、观看外国电影和纪录片等。

模拟联合国和其他模拟游戏：通过参与模拟联合国等模拟国际组织的活动，学生可以模拟国际谈判和决策过程，锻炼他们的国际视野和跨文化沟通能力。

鼓励阅读：推荐学生阅读国际文学作品、历史书籍和时事评论，这些阅读材料能够帮助学生建立国际化的知识背景。

国际志愿者服务：鼓励学生参与国际志愿者服务项目，如海外教育援助、环境保护等。这样的经历能够让学生亲身体验不同国家的社会问题，培养他们的同情心和责任感。

家庭支持：家长可以通过旅行、家庭外语学习、国际新闻讨论等方式，支持孩子拓宽国际视野。

教师培训：教师是培养学生国际化视野的关键人物。学校应该为教师提供专业发展机会，帮助他们提高跨文化交流能力和国际教育知识。

校园文化多元化：学校可以通过举办国际节、文化日等活动，展示不同国家的文化特色，营造多元文化的学习环境。

通过上述方法的实施，高中生可以在多方面接触和理解国际社会，逐步建立起国际化的视野，为他们未来在全球化世界中的生活和工作打下坚实的基础。

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